ANÁLISE DAS EQUAÇÕES DE CHURCHILL, SWAMEE - JAIN E HAALAND NA DETERMINAÇÃO DO FATOR DE DARCY-WEISBACH

RESUMO DO PROJETO

Sabe-se que quanto maior as perdas em uma instalação de bombeamento (H_p), maior será o consumo de energia da bomba. Para estimar o consumo real de energia é necessário que o cálculo das perdas seja o mais preciso possível. Em uma instalação hidráulica tem-se a perda de carga distribuída (h_f) e a perda de carga localizada (h_s), de tal forma que H_p = h_f + h_s. Neste trabalho o foco será no cálculo da perda distribuída através da equação de Darcy-Weisbach, também denominada de fórmula Universal, onde a pesquisa estará centrada na determinação do fator de atrito (f), também denominado de do fator de Darcy-Weisbach (f). Assim objetiva-se estudar o comportamento das equações de Churchill, Swamee-Jain e Haaland para a determinação do referido fator (f) nos diversos tipos de escoamentos, para isto, recorre-se ao laboratório de mecânica dos fluidos do Centro Universitário da FEI, onde através de uma bancada de laboratório, pode-se variar o diâmetro, a velocidade do escoamento para uma rugosidade absoluta da tubulação. Optou-se em comparar os resultados obtidos pelas referidas equações com os obtidos experimentalmente, os obtidos através das equações que dão origem ao diagrama de Moody e os obtidos através da planilha do Microsoft Office Excel e que esta publicada no sítio http://www.escoladavida.eng.br/mecfluquimica/metamefluquimica.htm. Além da referida comparação dos resultados, pretende-se comprovar, ou estabelecer, quais são as suas melhores faixas de aplicações, isto respeitando os tipos de escoamento e suas limitações.  

Palavras-chave:

1.      Perda de carga: distribuída e singular

2.      Fator de atrito de Darcy-Weisbach

3.      Diagrama de Moody

4.      Fórmulas explícitas: Churchill, Swamee-Jain e Haaland

CRIAÇÃO DO PLANO DA DISCIPLINA E PLANOS DE AULA: PRÁTICAS DO ENGENHEIRO EDUCADOR

Objetivos e justificativas

Através deste trabalho de iniciação didática, objetiva-se buscar respostas para a pergunta: como criar um plano de disciplina e planos de aulas eficazes?  

A sua relevância pode ser facilmente demonstrada, já que a elaboração do plano para a disciplina é uma das primeiras tarefas designadas ao profissional que se compromete a lecionar numa escola de nível superior.  

Ao se propor a assumir uma disciplina, tem-se a necessidade de tomar uma série de decisões. O que vai orientar as decisões a serem tomadas pelo profissional em questão estará relacionado à sua visão de educação, a sua concepção sobre ensino e aprendizagem, o seu conhecimento do processo de ensino aprendizagem e sobre as formas mais eficientes de estabelecê-lo em sala de aula.  

Já que todo o conjunto anterior de valores, atitudes, habilidades e conhecimentos pesam tanto na elaboração do plano da disciplina como nos planos de aula, é importante que se domine conhecimentos ligados a área educacional e pedagógica. 

Pelo exposto, além de mostrar a criação de um plano de disciplina e dos planos de aulas, pretende-se apresentar a síntese dos estudos relacionados ao significado de ensinar e aprender, algumas estratégias de aprendizagem, estratégias de avaliação e a influência da relação aluno & professor no processo ensino aprendizagem.  

A expectativa é de fazer parte de uma referência bibliográfica para aquele que almeja se formar engenheiro educador, já que não é tão comum se encontrar trabalhos desenvolvidos com esta finalidade.